¡Cuánto más entreno más suerte tengo!

Recuperación Septiembre

Para recuperar la asignatura os dejo el siguiente cuaderno de repaso:

Cuaderno de trabajo para recuperación de la signatura

Hay que cumplimentar todo el cuaderno menos la parte de electrónica.

En septiembre se realizará un examen de recuperación. La nota vendrá dada de dos maneras diferentes:

• Aquellos alumnos que realicen el cuaderno de trabajo y lo presenten en el examen de septiembre su nota vendrá dada por 30% la nota del cuaderno de trabajo y 70 % la nota del examen.
• Por el contrario aquellos alumnos que no presenten el cuaderno de trabajo su nota se obtendrá el 100% de la nota del examen.

Un saludo

Alvaro

Vídeos electrónica para S4A

Tenéis una semana para ver los vídeos de electrónica en edpuzzle.

Son 3.

Un saludo

Scratch 4 arduino

Debéis realizar los siguientes circuitos:

1. Arduino (presentación: leer hasta diapositiva 36)
2. Encendido PIN 13
3. Encendido LED pin 10
4. Apagar LED accionando pulsador
5. Control motor DC usando transistor
6. Busca información y diseña circuito control proyecto. Debes tener en cuenta que tienes tres sensores(pulsador y finales de carrera) y un actuador (motor)

Scratch: juego mariobros

Una vez acabadas las dos tareas anteriores, movimiento de dos objetos que interaccionan y el programa de la tabla de multiplicar, vamos a aprender las nociones de programación con el siguiente programa Scratch, es un lenguaje de programación que nos permite crear historias interactivas, animaciones y juegos.

Las practicas las deberéis ir guardando en vuestra cuenta e ir realizándolas por orden:

• Práctica 1
• Práctica 2 y 3
• Práctica 4
• Práctica 5, 6, 7
• Práctica 8
• Práctica 9

Recursos para las prácticas donde encontraras imágenes, paisajes, personajes...

Todo estás sacado del blog http://tecnologiacarmenconde.wordpress.com

Un saludo y espero que os guste.

Scratch: comenzamos

Para comenzar a trabajar con Scratch realizaremos primero las siguientes tarjetas.

Scratch cards

AVANZADO

Nuevas tarjetas

Para los más avanzados tenéis varias tareas.

Movimiento de varios objetos a la vez

 

Realiza un proyecto en Scratch con 2 objetos que se muevan de forma infinita por la pantalla.

Cuando los objetos toque el borde rebotarán y continuarán moviéndose.

Cuando los objetos se toquen entre ellos, uno mostrará un mensaje y el otro responderá. Para mostrar los mensajes de los objetos utiliza la instrucción "decir por segundos" dentro de las instrucciones "Apariencia".

Algo del estilo a este

Crear un bloque que mejore el código.

Partiendo del siguiente programa Tablas de multiplicar vamos a pasar el programa por el auditor de scratch Dr Scratch que nos da una puntuación indicando la calidad del código del programa.

Analiza los resultados que te da y mejora el programa. 

Dependiendo de la puntuación que tengas, en el apartado "Mejores prácticas", verás unos resultados u otros:

-  Para los usuarios con una puntuación básica (por debajo de 7 puntos) la sección no se muestra.
- Para los que tienen una puntuación en desarrollo (entre 7 y 14 puntos) se muestran los nombres por defecto y la inicialización de atributos.
- Y para los avanzados se muestra todo (también el código muerto y la repetición de código).

Fíjate también en la puntuación que te ha dado Scratch en el concepto de "abstracción" y mira en el siguiente enlace qué se propone para mejorar esta puntuación (según los puntos que has obtenido): Mejorar abstracción.
Te pido que mejores el programa mediante la creación de un nuevo bloque de código (mira el vídeo "Cómo elaborar mejor código con Scratch"). 

CREAR BLOQUE CON UN PARÁMETRO

Para ello, cuando estés viendo el proyecto, pulsa en su botón "Ver dentro":y una vez dentro, pulsa en "Reinventar":. Al pulsar sobre el botón "Reinventar" se realizará una copia del contenido del proyecto en tu cuenta de Scratch; de esta forma podrás modificar el programa para mejorarlo. Si introduces un nuevo bloque definido por ti,verás como la puntuación en Abstracción mejora.

Una de las mejoras obligatorias es crear un bloque que nos simplifique código.

ENTREGA TAREAS

Las tareas las entregaréis en la sección correspondiente en el aula virtual.

https://www.educa.jcyl.es/es

 

Fridays for the future: obsolescencia programada

Vamos a ver un documental y deberemos realizar un trabajo respondiendo a las siguientes preguntas

Comprar, tirar, comprar

TRABAJO:

1. ¿Seguimos haciendo caso de los consejos de nuestra clase política: consumir e ir de compras sin necesidad y por diversión para reactivar la economía y disminuir el paro?
2. ¿Qué objeto o objetos compras y renuevas sin ninguna necesidad?¿Económicamente cuanto te supone?
3. ¿Crees que es necesario consumir más? ¿Por qué? 
4. ¿Crees que podemos seguir así indefinidamente?
5. ¿Crees que la empresas deberían tener una política medioambiental?¿En qué debería consistir? ¿Tienes en cuenta a la hora de comprar si esa empresa tiene política medio ambiental?¿Porqué?
6. ¿En vuestra casa se reparan las cosas?¿Cuál es la última que se ha reparado?
7. ¿Crees que el cambio climático está relacionado con la obsolescencia?
8. Cita algún elemento, objeto, etc en el que claramente están aplicando la obsolescencia programada.
9. ¿Estarías dispuesto a no cambiar tan a menudo de móvil, de ordenador o de coche? ¿Por qué?
10. ¿Qué efectos en la sociedad tendría si en vez de comprar tanto reparásemos más?
11. ¿Qué piensas del reciclaje? ¿Reciclas en casa?¿Y los aparatos electrónicos?
12. ¿Qué labores de reciclaje tecnológico crees que puedes realizar en casa para reducir la contaminación?
13. ¿De qué objetos cotidianos podríamos prescindir sin reducir nuestro bienestar?
14. ¿Qué significa el termino "de la cuna a la cuna"(cradle to cradle)?
15. ¿Crees que es solución viable? Busca algún caso, empresa, etc donde se utilice el termino "de la cuna a la cuna"
16. ¿Sería posible una sociedad sin obsolescencia?
17. Echa un vistazo a los siguientes enlaces 
1. http://www.abc.es/videos-espana/20120331/empresario-espanol-inventa-bombilla-1540559104001.html
2. http://murciaeconomia.com/not/5017/un_espanol_inventa_una_bombilla_fabricada_para_durar_toda_la_vida/
3. http://noticias.lainformacion.com/ciencia-y-tecnologia/ciencias-general/la-bombilla-eterna-invento-espanol-o-cuento-chino_EfhCmgUB986BDDSNOtTFF1/
4. Os dejo la dirección de la empresa, donde se pueden hacer ya pedidos, con unos productos que nos aseguran el ahorro en nuestra factura del 92%,http://golinons.com/excelsium/eficing-com-abre-su-portal-de-venta-por-internet-para-ofrecer-los-productos-de-mhdsolutions-y-oepelectrics.html
   ¿Crees que tiene futuro la empresa española?¿Porqué? 
18. ¿Qué pensarías si tu país fuera el basurero del mundo?
19. Abre el siguiente enlace sobre agbogbloshie, accra en Ghana y dime que te transmite.
20. ¿Reciclas en casa?¿Qué materiales reciclas(plastico, papel...)? 

Los trabajos los podéis entregar en mano en papel, digitalmente a correo electrónico amartind11@gmail.com o mediante cualquier plataforma de almacenamiento, drive, dropbox, slideshare etc envíando al profesor el enlace correspondiente.

Cuestionario basado en el cuestionario del blog "http://blog.educastur.es/peguranciu/tag/obsolescencia-programada/"

Circuito eléctrico proyecto

Vídeos Software y hardware

1. Enlace a los vídeos 3º A.
2. Enlace a los vídeos 3º B
3. Enlace a los vídeos 3º C

Examen electricidad 2

Pincha en el enlace:

examen electricidad

Tabla magnitudes eléctricas

tabla magnitudes

Comenzamos con electricidad

Buenos días para comenzar con la electricidad primero debemos leer las páginas 4,6 y 7 del libro tema de electricidad.
Una vez leídas las páginas del libro deberéis entrar en la siguiente página

Introducción a la electricidad

y leer el primer tema:

Ya podéis ir introduciendo las preguntas en el siguiente formulario para el educaplay

Formulario preguntas examen

Hoja con las preguntas

Derechos y deberes - Valientes

Valientes

Draw my life

EDICIÓN DE VÍDEO

MOVIE MAKER

Viene por defecto en windows, pero la versión que tenemos en los ordenadores es tan antigua que no nos admite muchos formatos, como puede ser los de vídeo de móvil. Nos tocaría convertir los vídeos a los formatos que admite.

Si alguien quiere descargar en casa moviemaker, lo podéis hacer de manera gratuita desde la página oficial: http://www.windows-movie-maker.org/

ARCHIVOS PARA PRACTICAR

• Archivos de vídeo grabados del centro en dropbox en formato flv para moviemaker.
• Archivos en formato mpeg
• Vídeos que encontráis en youtube sobre el centro. Os dejo tres de ejemplo
• http://www.youtube.com/watch?v=k_pRR15E_wk 
• http://www.youtube.com/watch?v=BphIuCue3c4 
• http://www.youtube.com/watch?v=HDj9e-eVTlg
• Cuidado con el formato de los vídeos según el editor que utilicemos. Seguramente os toque convertirlos http://www.online-convert.com/es
• Música para incorporar audio

TRABAJO A REALIZAR

Para realizar el trabajo deberéis seguir los pasos que aparecen en la siguiente imagen.

Os dejo algún ejemplo de compañeros

Materiales petreos, cerámicos y de construcción

buenos días
vamos a trabajar el tema de materiales pétreos y cerámicos lo haremos en diferentes fases:

1. Fase presentación: estamos hoy en ello. Veremos:
1. En qué consiste.
2. Explicaremos los pasos.
3. Repasaremos el VisualThinking
2. Fase logística: deberéis descargaros el cuadernillo de trabajo para poder empezar a trabajar (en casa)
3. Fase toma de contacto : en la que todos los componentes del grupo deberán ver los vídeos introductorios del tema. A los vídeos podéis acceder desde el siguiente enlace Vídeos repaso. Deberéis identificaros mediante nombre, apellidos y curso. (trabajo en casa).
   Según se ven los vídeos se puede ir completando el cuadernillo.
1. Enlace a los vídeos 3º A.
2. Enlace a los vídeos 3º B
3. Enlace a los vídeos 3º C
4. Fase estudio: los alumnos utilizando el libro deberán completar el cuadernillo mandado. Durante esta fase enviarán posibles preguntas de examen al profesor mediante el siguiente formulario (trabajo en casa)
   Os dejo de nuevo el enlace del cuadernillo a completar por el alumno 
5. Fase Visual Thinking : Los componentes del grupo dividirán el tema en dos partes independientes sobre la que tendremos que realizar un Visual thinking. En cada grupo habrá mitad de componentes con cada parte.
6. Fase revisión: la clase se agrupará por especialistas revisando el trabajo realizado y corrigiendo lo que sea necesario.(1 sesión de clase)
7. Fase presentación: un especialista elegido por el grupo de especialistas de cada tema nos explicará su parte usando ese visual.(1 sesión de clase).
8. Fase Draw my life: realizaremos un vídeo explicando los materiales. Algo del estilo a los siguiente vídeos realizados por compañeros del año pasado
1. https://www.youtu.be/BVipd8Vqdg0
2. https://youtu.be/2QeNXWrzb9U
9. Fase evaluación: La nota vendrá dada por todas las tareas realizadas. Si falta una de las tareas la nota de esta parte es un 2. La nota la obtendremos de la siguiente manera:
1. Visual thinking : 2.5 puntos . 
2. Cumplimiento tareas: 2.5 puntos
1. Cuadernillo: 1,5 punto
2. Ver vídeos: 1 punto
3. VideoScribe o Draw my life del Visual thinking 3 puntos
4. Nota examen: 2 puntos. El exámen lo realizarán de aquellas partes de las que no son especialistas.

Diseño de engranajes en tinkercad

Para diseñar engranajes que funcionen no se puede diseñar uno y jugar con su tamaño, ya que modificamos en espacio entre los dientes y las ruedas dentadas no engranarían. Para hacerlos bien debemos seguir el siguiente manual.

Manual creación blog

Con el siguiente manual aprenderemos a crear un blog y a publicar enviando un correo

• Manual blogger
• Manual activar publicación por correo en blogger