Hay que cumplimentar todo el cuaderno menos la parte de electrónica.
En septiembre se realizará un examen de recuperación. La nota vendrá dada de dos maneras diferentes:
Aquellos alumnos que realicen el cuaderno de trabajo y lo presenten en el examen de septiembre su nota vendrá dada por 30% la nota del cuaderno de trabajo y 70 % la nota del examen.
Por el contrario aquellos alumnos que no presenten el cuaderno de trabajo su nota se obtendrá el 100% de la nota del examen.
Una vez acabadas las dos tareas anteriores, movimiento de dos objetos que interaccionan y el programa de la tabla de multiplicar, vamos a aprender las nociones de programación con el siguiente programa Scratch, es un lenguaje de programación que nos permite crear historias interactivas, animaciones y juegos.
Las practicas las deberéis ir guardando en vuestra cuenta e ir realizándolas por orden:
Realiza un proyecto en Scratch con 2 objetos que se muevan de forma infinita por la pantalla.
Cuando los objetos toque el borderebotarán y continuarán moviéndose.
Cuando los objetos se toquen entre ellos, uno mostrará un mensaje y el otro responderá. Para mostrar los mensajes de los objetos utiliza la instrucción "decir por segundos" dentro de las instrucciones "Apariencia".
Algo del estilo a este
Crear un bloque que mejore el código.
Partiendo del siguiente programa Tablas de multiplicar vamos a pasar el programa por el auditor de scratch Dr Scratch que nos da una puntuación indicando la calidad del código del programa.
Analiza los resultados que te da y mejora el programa.
Dependiendo de la puntuación que tengas, en el apartado "Mejores prácticas", verás unos resultados u otros:
- Para los usuarios con una puntuación básica (por debajo de 7 puntos) la sección no se muestra.
- Para los que tienen una puntuación en desarrollo (entre 7 y 14 puntos) se muestran los nombres por defecto y la inicialización de atributos.
- Y para los avanzados se muestra todo (también el código muerto y la repetición de código).
Fíjate también en la puntuación que te ha dado Scratch en el concepto de "abstracción" y mira en el siguiente enlace qué se propone para mejorar esta puntuación (según los puntos que has obtenido): Mejorar abstracción.
Te pido que mejores el programa mediante la creación de un nuevo bloque de código (mira el vídeo "Cómo elaborar mejor código con Scratch").
CREAR BLOQUE CON UN PARÁMETRO
Para ello, cuando estés viendo el proyecto, pulsa en su botón "Ver dentro":y una vez dentro, pulsa en "Reinventar":. Al pulsar sobre el botón "Reinventar" se realizará una copia del contenido del proyecto en tu cuenta de Scratch; de esta forma podrás modificar el programa para mejorarlo. Si introduces un nuevo bloque definido por ti,verás como la puntuación en Abstracción mejora.
Una de las mejoras obligatorias es crear un bloque que nos simplifique código.
ENTREGA TAREAS
Las tareas las entregaréis en la sección correspondiente en el aula virtual.
¿Seguimos haciendo caso de los consejos de nuestra clase política:
consumir e ir de compras sin necesidad y por diversión para reactivar la
economía y disminuir el paro?
¿Qué objeto o objetos compras y renuevas sin ninguna necesidad?¿Económicamente cuanto te supone?
¿Crees que es necesario consumir más? ¿Por qué?
¿Crees que podemos seguir así indefinidamente?
¿Crees que la empresas deberían tener una política medioambiental?¿En qué debería consistir? ¿Tienes en cuenta a la hora de comprar si esa empresa tiene política medio ambiental?¿Porqué?
¿En vuestra casa se reparan las cosas?¿Cuál es la última que se ha reparado?
¿Crees que el cambio climático está relacionado con la obsolescencia?
Cita algún elemento, objeto, etc en el que claramente están aplicando la obsolescencia programada.
¿Estarías dispuesto a no cambiar tan a menudo de móvil, de ordenador o de coche? ¿Por qué?
¿Qué efectos en la sociedad tendría si en vez de comprar tanto reparásemos más?
¿Qué piensas del reciclaje? ¿Reciclas en casa?¿Y los aparatos electrónicos?
¿Qué labores de reciclaje tecnológico crees que puedes realizar en casa para reducir la contaminación?
¿De qué objetos cotidianos podríamos prescindir sin reducir nuestro bienestar?
¿Qué significa el termino "de la cuna a la cuna"(cradle to cradle)?
¿Crees que es solución viable? Busca algún caso, empresa, etc donde se utilice el termino "de la cuna a la cuna"
¿Reciclas en casa?¿Qué materiales reciclas(plastico, papel...)?
Los trabajos los podéis entregar en mano en papel, digitalmente a correo electrónico amartind11@gmail.com
o mediante cualquier plataforma de almacenamiento, drive, dropbox,
slideshare etc envíando al profesor el enlace correspondiente.
Buenos días para comenzar con la electricidad primero debemos leer las páginas 4,6 y 7 del libro tema de electricidad.
Una vez leídas las páginas del libro deberéis entrar en la siguiente página
Viene por defecto en windows, pero la versión que tenemos en los ordenadores es tan antigua que no nos admite muchos formatos, como puede ser los de vídeo de móvil. Nos tocaría convertir los vídeos a los formatos que admite. Si alguien quiere descargar en casa moviemaker, lo podéis hacer de manera gratuita desde la página oficial: http://www.windows-movie-maker.org/
buenos días
vamos a trabajar el tema de materiales pétreos y cerámicos lo haremos en diferentes fases:
Fase presentación: estamos hoy en ello. Veremos:
En qué consiste.
Explicaremos los pasos.
Repasaremos el VisualThinking
Fase logística: deberéis descargaros el cuadernillo de trabajo para poder empezar a trabajar (en casa)
Fase toma de contacto : en la que todos los componentes del grupo deberán ver los vídeos introductorios del tema. A los vídeos podéis acceder desde el siguiente enlace Vídeos repaso. Deberéis identificaros mediante nombre, apellidos y curso. (trabajo en casa). Según se ven los vídeos se puede ir completando el cuadernillo.
Fase estudio: los alumnos utilizando el libro deberán completar el cuadernillo mandado. Durante esta fase enviarán posibles preguntas de examen al profesor mediante el siguiente formulario (trabajo en casa) Os dejo de nuevo el enlace del cuadernillo a completar por el alumno
Fase Visual Thinking : Los componentes del grupo dividirán el tema en dos partes independientes sobre la que tendremos que realizar un Visual thinking. En cada grupo habrá mitad de componentes con cada parte.
Fase revisión: la clase se agrupará por especialistas revisando el trabajo realizado y corrigiendo lo que sea necesario.(1 sesión de clase)
Fase presentación: un especialista elegido por el grupo de especialistas de cada tema nos explicará su parte usando ese visual.(1 sesión de clase).
Fase Draw my life: realizaremos un vídeo explicando los materiales. Algo del estilo a los siguiente vídeos realizados por compañeros del año pasado
Fase evaluación: La nota vendrá dada por todas las tareas realizadas. Si falta una de las tareas la nota de esta parte es un 2. La nota la obtendremos de la siguiente manera:
Visual thinking : 2.5 puntos .
Cumplimiento tareas: 2.5 puntos
Cuadernillo: 1,5 punto
Ver vídeos: 1 punto
VideoScribe o Draw my life del Visual thinking 3 puntos
Nota examen: 2 puntos. El exámen lo realizarán de aquellas partes de las que no son especialistas.
Para diseñar engranajes que funcionen no se puede diseñar uno y jugar con su tamaño, ya que modificamos en espacio entre los dientes y las ruedas dentadas no engranarían.
Para hacerlos bien debemos seguir el siguiente manual.
